Προβαλλόμενα έργα 
Ετικέτες Ποιότητας Let s play together with stories
Ετικέτες Ποιότητας Let s play together with stories
Let s play together with stories
Παρασκευή, 01 Οκτώβριος 2010 02:00 | 
| 
Εθνική Ετικέτα Ποιότητας, Απρίλιος 2010
Σχολεία:
JI/EB1 Tojais - S. Miguel de Paredes, Πορτογαλία, Przedszkole Publiczne w Kraczkowej, Πολωνία, 1ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Αττικής, Νηπιαγωγειο Ακρίνης, 5ο Δημοτικο Ηρακλείου Αττικής, Matersk? ?kola - ?voda, Σλοβακία
JI/EB1 Tojais - S. Miguel de Paredes, Πορτογαλία, Przedszkole Publiczne w Kraczkowej, Πολωνία, 1ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Αττικής, Νηπιαγωγειο Ακρίνης, 5ο Δημοτικο Ηρακλείου Αττικής, Matersk? ?kola - ?voda, Σλοβακία
Εκπαιδευτικοί:
Fernanda Cristina Gon?alves, Jolanta Magnowska, Μαρία Κορδερά, Μαργαρίτα Αποστολίδου, Μαίρη Φουρνάρη, Δήμητρα Καρατζογιάννη, Ντίνα Ζαμπούλη, Αστέρια Φαρμάκη, M?ria Kondel??kov?
Ξεκινώντας πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες γνωριμίας, εντοπίζοντας τις χώρες των συνεργατών στο χάρτη της Ευρώπης και συνεχίσαμε με δραστηριότητες ανταλλαγής πληροφοριών για τις πατρίδες μας και εμάς (σύμβολα, έθιμα, εικόνες, εμπειρίες της καθημερινότητας των παιδιών, της πόλης μας, του σχολείου μας, του εαυτού μας μέσω ζωγραφιών φωτογραφιών και μικρών ταινιών).
Θέμα συνεργασίας
Στόχοι:
Οι μαθητές να ανακαλύψουν βασικές πληροφορίες για τις συνεργαζόμενες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, τις ομοιότητες και τις διαφορές στη ζωή των ανθρώπων, να ανακαλύψουν ιστορίες γνωστών συγγραφέων, καθώς και οικουμενικές αξίες μέσα στις ιστορίες των αδελφών Grimm, Perrault, H. Ch. Andersen, να αναπτύξουν δεξιότητες στον προφορικό και γραπτό λόγο, μέσω της λογοτεχνίας, ανάλογα με την ηλικία τους και το ισχύον Αναλυτικό Πρόγραμμα για κάθε τάξη, να έλθουν σε επαφή με άλλες Ευρωπαϊκές γλώσσες. Να χρησιμοποιήσουν τα αγγλικά σε δραστηριότητες που έχουν νόημα για αυτά (κυρίως Γ? Δημοτικού), να εκφραστούν μέσα από εικαστικές δραστηριότητες και να χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ και τα Πολυμέσα, προκειμένου να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν από απόσταση. Να κατακτήσουν κοινωνικές δεξιότητες και σεβασμό της διαφορετικότητας και να διευκολυνθούν (τα νήπια) στην ομαλή μετάβασή τους από την βαθμίδα του νηπιαγωγείου σε αυτή του δημοτικού.
Παιδαγωγική αξία:
H Παιδαγωγική αξία του έργου μας έγκειται στο ότι όλες οι δράσεις βοήθησαν εξαιρετικά στην εκπαιδευτική διαδικασία, αφού τα παιδιά μετά την εμπλοκή τους σε αυτές παρουσίασαν βελτίωση σε γνωστικούς και κοινωνικο-συναισθηματικούς τομείς, αναπτύχθηκε η φαντασία τους, η δημιουργικότητά τους και η αυτοεκτίμησή τους, όταν συνειδητοποίησαν ότι μπορούν να χρησιμοποιούν τον υπολογιστή, τις εφαρμογές του, πολυμεσικά εργαλεία, καθώς και διαδικτυακές εφαρμογές για να συνεργαστούν με τους φίλους τους (πάντα με τη βοήθεια και τον έλεγχο του εκπαιδευτικού). Απέκτησαν θετική στάση απέναντι στο σχολείο και τη μάθηση, με τη συνεργασία μέσω διαδικτύου - etwinning - μεταξύ νηπιαγωγείου και δημοτικού, με σκοπό τη ομαλή μετάβασή τους σε αυτό. Σχετικά με την ομαλή μετάβαση, φάνηκε ότι οι πραγματοποιηθείσες δραστηριότητες δημιούργησαν στα παιδιά του νηπιαγωγείου θετική εικόνα για το δημοτικό και τους δασκάλους του, αφού βρήκαν αρκετές ομοιότητες με το νηπιαγωγείο όπως τα ίδια επισήμαναν.
Αποτελέσματα:
Δημιουργήθηκε ένα συνεργατικό ιστολόγιο, στο οποίο φαίνεται ότι η συνεργασία όλων των εμπλεκομένων σχολείων με χρήση ΤΠΕ αν και ανήκαν σε διαφορετικές χώρες και επιπλέον και σε διαφορετικές ηλικίες (βαθμίδες) απέφερε ένα ολοκληρωμένο αρμονικό αποτέλεσμα, επιτυγχάνοντας παράλληλα με τις ίδιες σχεδόν δραστηριότητες διαφορετικούς στόχους που άρμοζαν σε κάθε ηλικία. Τα παιδιά και οι γονείς εξοικειωθήκαν με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου. Παρουσιάστηκαν όλες οι ζωγραφιές της Τοσοδούλας συνοδευόμενες από ηχογραφημένη αφήγηση ή διάβασμα των παιδιών - ανάλογα με τη βαθμίδα. Κατασκευάστηκε η κούκλα Τοσοδούλα
Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του project βασίστηκε στη Συνεργατική εξ αποστάσεως μάθηση και τα σενάρια των δραστηριοτήτων βασίστηκαν στο Παραμύθι του Άντερσεν «Η Τοσοδούλα», δίνοντας ιδιαίτερη έμβαση στην εξοικείωση των παιδιών με:
- θέματα γλωσσικής ανάπτυξης (προφορικός, γραπτός λόγος, ακρόαση, συζήτηση) δια μέσου αλληλεπίδρασης και παιδικής λογοτεχνίας
- τη δημιουργία εικαστικών έργων
- τις Νέες Τεχνολογίες
- στην ομαλή μετάβαση των νηπίων από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
- τη δυναμική τους εμπλοκή στην εκπαιδευτική διαδικασία
?Όλες οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν - σύμφωνα με τα ανωτέρω - εντάσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία και ο σχεδιασμός τους είναι σύμφωνος με τα Αναλυτικό Πρόγραμμα της Προσχολικής Εκπαίδευσης (ΑΠΣ & ΔΕΠΠΣ (2002), για το Νηπιαγωγείο), τη διαθεματική προσέγγιση και συνεργατική βιωματική μάθηση. Επομένως δεν χρειάστηκε να γίνει προσπάθεια ενσωμάτωσης στην ισχύουσα διδακτέα ύλη, ήταν απόλυτα φυσική.
RSS Feed
